1. Accueil
  2. Comprendre
  3. Sécurité et législation

Sécurité et législation

Rechercher par
×
×
×

Organiser et gérer les repas en respectant les règles sanitaires

Petit déjeuner, repas, goûter...Des informations pratiques pour adapter tous ces moments
Voir l’article

Accueillir en respectant les règles sanitaires

Comment prévoir des règles spécifiques d’accueil en conservant une convivialité et une relation à l'autre.
Voir l’article
Prise de position

Loi pour « une école de la confiance » : Quand 20 mois de mesures sont censés faire politique éducative !

Alors que le débat démocratique avec l’ensemble des acteurs concernés n’a pas eu lieu sur la transformation de la politique éducative du pays, le CAPE témoigne de ses analyses, rappelle ses positionnements et donne à lire ses propositions pour renforcer l’École de la République.
Voir l’article

« Les enfants ont des droits, mais ils·elles ont aussi des devoirs. »

C’est dans le quotidien de la classe que les droits de l'enfant peuvent faire sens. C’est dans le détail d’une organisation du travail qu’ils se cachent, dans l’attention aux choses infimes que l’on fait au quotidien.
Voir l’article

Agir contre l’exclusion

La démarche inclusive, c’est prendre acte de la situation de l’enfant telle qu’elle se présente et lui faciliter la vie en agissant sur l’organisation, en adaptant les espaces, les temps, les rythmes, les activités et la communication, à la réalité de chacun
Voir l’article

Au nom de la loi

La loi, la seule qui vaille, reste décidément notre loi républicaine. Il est dommage, parfois dommageable, qu’au nom de peurs, de représentations, de fantasmes, on s’en invente. Nul n’est censé ignorer la loi… En effet… Mais la « vraie » !
Voir l’article

Jeux ou brimades? A propos des jeux de mystification

Voici des jeux qui n'en sont pas. S 'ils ne méritent pas une grande attention, on ne peut toutefois feindre de les ignorer. Il faut, au contraire, s'étonner de leur persistance dans les centres de vacances et s'interroger sur la valeur de ce patrimoine douteux
Voir l’article
Règlementation

La sécurité de tous les instants

Le mot sécurité est souvent lié à la pratique d’activités comportant des risques : baignade, escalade, randonnée, voile, déplacement sur la route… Pourtant la notion dépasse largement le cadre législatif
Voir l’article

Suréquipement

La sécurité est un apprentissage, dans lequel il ne faut pas confondre image et prise en compte de la notion de risque
Voir l’article

Principe de précaution

Une BD pour réfléchir sur la notion de prévention, qui relève aussi de l’acte éducatif et pour cela doit être porteuse de sens.
Voir l’article
Règlementation

Les ACM à caractère éducatif

Il existe sept formes distinctes d’Accueils Collectifs à caractère éducatif de Mineurs (ACM). Chacun d’entre eux se distinguent par des caractéristiques propres notamment pour ce qui concerne les conditions d’encadrement.
Voir l’article

Bientraitance plutôt que maltraitance

La maltraitance a un cadre juridique certes, mais il est question de confiance, parfois de secret. Dire ou ne pas dire, telle est la question. La bientraitance, elle, est moins contraignante. Rien n’est simple dans la sphère du cœur, du corps et des relations
Voir l’article

Consignes COVID-19

Cette note précise un certain nombre de recommandations sanitaires à mettre en œuvre pour accueillir les enfants au sein d’accueils collectifs dans le cadre de l’épidémie COVID-19
Voir l’article

La logique de l’absurde

Le risque zéro n'existera jamais. L’apprentissage de sa propre responsabilité passe par des expérimentations contrôlées, encadrées. Doit-on être en permanence à la remorque de l'activité à tout prix, moderne, à la mode? Il y a tellement d'autres enjeux!
Voir l’article

La méthode HACCP

Le système HACCP est une méthode de maîtrise de la sécurité sanitaire des denrées alimentaires au cœur de la réglementation européenne qui s’applique pour la restauration collective. Mais ces règles relèvent du bon sens et la formation contribue à accompagner leur mise en place.
Voir l’article

Il est possible de sortir, il faut en profiter !

Sortir est capital, le dehors est l’exact pendant du dedans et l’équilibre à trouver entre le temps passé à l’intérieur et à l’extérieur doit permettre de ne pas étouffer le corps et l’esprit.
Voir l’article

Sécurité et bon sens

La sécurité est un apprentissage qui passe par la perception, la compréhension et la prévention des risques. Si elle a pour but premier de protéger, elle relève aussi de l’acte éducatif et se doit d'être porteuse de sens
Voir l’article

Escalade : accompagner le risque

Pour pratiquer l’escalade, il faut en connaître les risques. Au-delà des protocoles officiels, le rôle de l’animateur est d'instaurer un cadre de confiance qui permet de préparer et assurer l'ascension du pratiquant quel que soit son niveau
Voir l’article

Vacances apprenantes, qu'est-ce que c'est ?

Comment se passent les vacances apprenantes et qui sont les responsables ? Quelques réponses pour comprendre ce dispositif.
Voir l’article

Le BAFA

Le Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur permet d’encadrer en accueil collectif de mineurs - à titre non professionnel, de façon occasionnelle - des enfants et adolescents, dans le cadre d’un engagement social et citoyen et d’une mission éducative
Voir l’article
Règlementation

Laïcité et fêtes de fin d’année en accueil collectif de mineurs : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Trois questions et réponses autour de la réglementation sur la laïcité et les temps festifs lors d'un accueil collectif de mineurs.
Voir l’article
Règlementation

Laïcité : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour de la laïcité à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Voir l’article

Le droit à l'image en accueil collectif

À l’occasion d’une activité pédagogique, à l’école ou en accueil collectif de mineur·es, peut-on diffuser des images sur les réseaux sociaux ? Le point sur la loi et des conseils pratiques.
Voir l’article
Règlementation

Les mythes de la réglementation

Il circule dans le milieu des vacances et des loisirs collectifs beaucoup d’idées reçues qui biaisent la relation entre animateur·trice·s, les règles régissant l’accueil collectif de mineur·e·s et le périscolaire. Il est plus que nécessaire de les battre en brèche
Voir l’article

Animer du côté d'à côté

Fédérale en Allemagne, relevant de la communauté française (Wallonie) en Belgique, l’organisation de la formation en Suisse, dépend de la responsabilité des cantons. Panorama des diverses situations à travers trois points de vue
Voir l’article
Règlementation

Enfants 0-6 ans en accueil collectif : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Trois questions et réponses autour de l'encadrement, du transport et de l'hébergement des enfants de moins de 6 ans lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Voir l’article
Règlementation

Randonnée : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour de la randonnée à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Voir l’article
Règlementation

Droit à l'image : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour du droit à l'image à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Voir l’article
Règlementation

Activités nature : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors d’activités dans la nature avec des enfants et des ados.
Voir l’article
Règlementation

Au ski : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors d’un séjour à la neige avec des enfants et des ados.
Voir l’article
Règlementation

Les transports : la réglementation

C'est quoi la règle - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors de déplacement en transport avec un groupe d'enfants en accueil collectif de mineurs.
Voir l’article
Règlementation

Violences sexistes et consentement en accueil collectif de mineurs : la réglementation

C’est quoi la règle ? Trois questions et réponses autour des violences sexistes, sexuelles et du consentement en accueil collectif de mineurs.
Voir l’article

Accompagnement à la vie relationnelle, affective et sexuelle

Éducation à la sexualité et prévention des violences sexuelles, les ministères de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports publient un guide pour mieux agir
Voir l’article

Le bénéfice du risque pour le développement de l'enfant

Permettre aux enfants de prendre des risques favorise leur développement. Outre-Manche, équipes de recherche et professionnels de l’animation travaillent la question.
Voir l’article

La prise de risque chez les enfants, quelques conseils

Morgane Cardinaux, coordinatrice des terrains d’aventures de Rennes à l’association L’Alumette explique l’intérêt de la prise de risque chez les enfants et comment l'encadrer sans se mettre en danger.
Voir l’article

Le parent encadrant en accueil collectif de mineurs : la réglementation

C’est quoi la règle ? Cinq questions autour de la participation des parents lors d'un séjour en ACM (accueil collectif de mineurs)
Voir l’article
Règlementation

Vie affective et sexuelle des adolescents : la réglementation

C'est quoi la règle ? - Quelques questions sur la sexualité à se poser lors d’un séjour avec des ados.
Voir l’article