Sécurité et législation
Règlementation
Enfants 0-6 ans en accueil collectif : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Trois questions et réponses autour de l'encadrement, du transport et de l'hébergement des enfants de moins de 6 ans lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Départ en autonomie des mineurs dans un ACM : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser avant les départs en autonomie des mineurs en accueil collectif de mineurs.
Règlementation
Activités nature : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors d’activités dans la nature avec des enfants et des ados.
La baignade en accueil collectif de mineurs : la réglementation
Trois questions autour de la réglementation de la baignade en accueil collectif de mineurs
Principe de précaution
Une BD pour réfléchir sur la notion de prévention, qui relève aussi de l’acte éducatif et pour cela doit être porteuse de sens.
Bientraitance plutôt que maltraitance
La maltraitance a un cadre juridique certes, mais il est question de confiance, parfois de secret. Dire ou ne pas dire, telle est la question. La bientraitance, elle, est moins contraignante. Rien n’est simple dans la sphère du cœur, du corps et des relations
Suréquipement
La sécurité est un apprentissage, dans lequel il ne faut pas confondre image et prise en compte de la notion de risque
Accompagnement à la vie relationnelle, affective et sexuelle
Éducation à la sexualité et prévention des violences sexuelles, les ministères de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports publient un guide pour mieux agir
Règlementation
Au ski : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors d’un séjour à la neige avec des enfants et des ados.
Règlementation
Les transports : la réglementation
C'est quoi la règle - Quelques questions de sécurité et de législation à se poser lors de déplacement en transport avec un groupe d'enfants en accueil collectif de mineurs.
Règlementation
Vie affective et sexuelle des adolescents : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions sur la sexualité à se poser lors d’un séjour avec des ados.
Règlementation
Laïcité : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour de la laïcité à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Règlementation
Droit à l'image : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour du droit à l'image à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Règlementation
Randonnée : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Quelques questions autour de la randonnée à se poser lors d'un séjour en accueil collectif de mineur.es.
Règlementation
Laïcité et fêtes de fin d’année en accueil collectif de mineurs : la réglementation
C'est quoi la règle ? - Trois questions et réponses autour de la réglementation sur la laïcité et les temps festifs lors d'un accueil collectif de mineurs.
Règlementation
Violences sexistes et consentement en accueil collectif de mineurs : la réglementation
C’est quoi la règle ? Trois questions et réponses autour des violences sexistes, sexuelles et du consentement en accueil collectif de mineurs.
Le parent encadrant en accueil collectif de mineurs : la réglementation
C’est quoi la règle ? Cinq questions autour de la participation des parents lors d'un séjour en ACM (accueil collectif de mineurs)
Règlementation
La sécurité de tous les instants
Le mot sécurité est souvent lié à la pratique d’activités comportant des risques : baignade, escalade, randonnée, voile, déplacement sur la route… Pourtant la notion dépasse largement le cadre législatif
Organiser et gérer les repas en respectant les règles sanitaires
Petit déjeuner, repas, goûter...Des informations pratiques pour adapter tous ces moments
Accueillir en respectant les règles sanitaires
Comment prévoir des règles spécifiques d’accueil en conservant une convivialité et une relation à l'autre.
Prise de position
Loi pour « une école de la confiance » : Quand 20 mois de mesures sont censés faire politique éducative !
Alors que le débat démocratique avec l’ensemble des acteurs concernés n’a pas eu lieu sur la transformation de la politique éducative du pays, le CAPE témoigne de ses analyses, rappelle ses positionnements et donne à lire ses propositions pour renforcer l’École de la République.
« Les enfants ont des droits, mais ils·elles ont aussi des devoirs. »
C’est dans le quotidien de la classe que les droits de l'enfant peuvent faire sens. C’est dans le détail d’une organisation du travail qu’ils se cachent, dans l’attention aux choses infimes que l’on fait au quotidien.
Agir contre l’exclusion
La démarche inclusive, c’est prendre acte de la situation de l’enfant telle qu’elle se présente et lui faciliter la vie en agissant sur l’organisation, en adaptant les espaces, les temps, les rythmes, les activités et la communication, à la réalité de chacun
Au nom de la loi
La loi, la seule qui vaille, reste décidément notre loi républicaine. Il est dommage, parfois dommageable, qu’au nom de peurs, de représentations, de fantasmes, on s’en invente. Nul n’est censé ignorer la loi… En effet… Mais la « vraie » !
Jeux ou brimades? A propos des jeux de mystification
Voici des jeux qui n'en sont pas. S 'ils ne méritent pas une grande attention, on ne peut toutefois feindre de les ignorer. Il faut, au contraire, s'étonner de leur persistance dans les centres de vacances et s'interroger sur la valeur de ce patrimoine douteux
Règlementation
Les ACM à caractère éducatif
Il existe sept formes distinctes d’Accueils Collectifs à caractère éducatif de Mineurs (ACM). Chacun d’entre eux se distinguent par des caractéristiques propres notamment pour ce qui concerne les conditions d’encadrement.
Consignes COVID-19
Cette note précise un certain nombre de recommandations sanitaires à mettre en œuvre pour accueillir les enfants au sein d’accueils collectifs dans le cadre de l’épidémie COVID-19
La logique de l’absurde
Le risque zéro n'existera jamais. L’apprentissage de sa propre responsabilité passe par des expérimentations contrôlées, encadrées. Doit-on être en permanence à la remorque de l'activité à tout prix, moderne, à la mode? Il y a tellement d'autres enjeux!
La méthode HACCP
Le système HACCP est une méthode de maîtrise de la sécurité sanitaire des denrées alimentaires au cœur de la réglementation européenne qui s’applique pour la restauration collective. Mais ces règles relèvent du bon sens et la formation contribue à accompagner leur mise en place.
Il est possible de sortir, il faut en profiter !
Sortir est capital, le dehors est l’exact pendant du dedans et l’équilibre à trouver entre le temps passé à l’intérieur et à l’extérieur doit permettre de ne pas étouffer le corps et l’esprit.
Sécurité et bon sens
La sécurité est un apprentissage qui passe par la perception, la compréhension et la prévention des risques. Si elle a pour but premier de protéger, elle relève aussi de l’acte éducatif et se doit d'être porteuse de sens
Escalade : accompagner le risque
Pour pratiquer l’escalade, il faut en connaître les risques. Au-delà des protocoles officiels, le rôle de l’animateur est d'instaurer un cadre de confiance qui permet de préparer et assurer l'ascension du pratiquant quel que soit son niveau
Vacances apprenantes, qu'est-ce que c'est ?
Comment se passent les vacances apprenantes et qui sont les responsables ? Quelques réponses pour comprendre ce dispositif.
Le BAFA
Le Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur permet d’encadrer en accueil collectif de mineurs - à titre non professionnel, de façon occasionnelle - des enfants et adolescents, dans le cadre d’un engagement social et citoyen et d’une mission éducative
Le droit à l'image en accueil collectif
À l’occasion d’une activité pédagogique, à l’école ou en accueil collectif de mineur·es, peut-on diffuser des images sur les réseaux sociaux ? Le point sur la loi et des conseils pratiques.
Règlementation
Les mythes de la réglementation
Il circule dans le milieu des vacances et des loisirs collectifs beaucoup d’idées reçues qui biaisent la relation entre animateur·trice·s, les règles régissant l’accueil collectif de mineur·e·s et le périscolaire. Il est plus que nécessaire de les battre en brèche
Animer du côté d'à côté
Fédérale en Allemagne, relevant de la communauté française (Wallonie) en Belgique, l’organisation de la formation en Suisse, dépend de la responsabilité des cantons. Panorama des diverses situations à travers trois points de vue
Le bénéfice du risque pour le développement de l'enfant
Permettre aux enfants de prendre des risques favorise leur développement. Outre-Manche, équipes de recherche et professionnels de l’animation travaillent la question.
La prise de risque chez les enfants, quelques conseils
Morgane Cardinaux, coordinatrice des terrains d’aventures de Rennes à l’association L’Alumette explique l’intérêt de la prise de risque chez les enfants et comment l'encadrer sans se mettre en danger.