La balle nommée, jeu de connaissance des prénoms
Terrain: plat, sans obstacle, non limité. Un cercle de 4 à 6 m de diamètre tracé au sol facilite le démarrage du jeu mais n’est pas indispensable - Matériel: ballon léger (à cause des tirs). Jouer avec un ballon de rugby est souvent amusant - Actions dominantes: lancers de ballon, réceptions, petites courses et esquives.
Pourquoi parle-t-on de «donner un gage»? Traditionnellement, lorsqu’un joueur était passible d’un «gage», il devait remettre au groupe un objet lui appartenant (un couteau, une bille, une toupie…). A la fin du jeu, pour récupérer son bien «gagé», le joueur concerné devait satisfaire à une petite épreuve amusante décidée par ses camarades
Le jeu commence
Placés autour du cercle, les joueurs rappellent leur prénom. Le sort désigne le possesseur du ballon. Celui-ci se place au centre du cercle, appelle un prénom et lance la balle en l’air verticalement. Le joueur appelé doit récupérer la balle avant qu’elle ne tombe au sol pour pouvoir à son tour appeler un autre joueur.
Déroulement du jeu
Dans le cas où le joueur ne parvient pas à récupérer la balle de volée, il la ramasse le plus vite possible et tire sur les autres joueurs en fuite, soit dans l’élan, soit après avoir fait trois pas et crié «Stop!». Dans ce dernier cas, les joueurs en fuite doivent s’arrêter. Si le tireur rate son tir, il est sanctionné par un « gage » (à comptabiliser, les gages étant négociés en fin de partie). Si le tireur atteint un autre joueur, c’est ce dernier qui reçoit la pénalité. Les joueurs reviennent au cercle; celui qui vient d’être frappé d’un gage lance la balle à nouveau en appelant un prénom. Dans certains cas, le groupe de joueurs attribue un gage à celui qui est trop maladroit ou trop peu coopératif dans son lancer vertical : il oublie d’annoncer un prénom ou l’annonce trop tard; il lance en dehors du cercle; il lance trop bas pour que l’appelé puisse rattraper le ballon.
Le jeu s'achève
D’un commun accord le groupe arrête de jouer et l’on fait le compte des pénalités. Les «gages» sont une véritable tradition dans les jeux des enfants. Il faut cependant qu’ils ne deviennent ni cruels, ni vexants. La présence de l’éducateur, la discussion avec les enfants permettent d’éviter ces excès et de transformer les gages en un nouveau jeu amusant. Au siècle dernier, les enfants remplaçaient les gages par des « marques ». Trois marques conduisaient à l’élimination.
Remarques pédagogiques
Le continuel appel des prénoms permet aux membres du groupe de faire rapidement connaissance (ce jeu est donc conseillé en début de séjour).
Il est souhaitable d’éviter l’élimination systématique des joueurs fautifs. Cependant, étant donné que l’élimination impose une contrainte forte qui, parfois, donne son piment au jeu, il peut être intéressant de présenter cette manière de jouer en complément des autres.
Quelles connaissances et compétences sont développées à travers cette activité ? *
En dehors des logiques compétitives et performatives et hors des disciplines sportives, les activités physiques et les jeux sportifs impliquent la dimension collective et sociale en plus de l’appréhension du risque par le corps.
Cycle 1 : 3-6 ANS
- Explorer ses possibilités physiques
Cycle 2 : 6-9 ANS
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Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés.
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Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent.
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Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d’actions apprise ou en présentant une action inventée.
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S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
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Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples connaitre le but du jeu
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Remplir quelques rôles spécifiques (arbitre, compteur…)
Cycle 3 : 9-12 ANS
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Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps
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S’approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et des outils
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Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
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Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
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S’approprier une culture physique sportive et artistique
Cycle 4 : 12-15 ANS
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Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée.
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Adapter ses déplacements à des environnements variés
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S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
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Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel