Le thermomètre des phrases ambiguës
- Âge : Adultes, ados
- Durée : 1h30
- Effectif : 15 personnes.
Matériel :
- Télécharger et imprimer le thermomètre, un par participant·es
- Télécharger, imprimer et découper les phrases ambiguës.
Principe du jeu
Les participant·es sont invité·es à classer des phrases sur un thermomètre du tolérable, de celles qui les choquent le moins à celles qui les choquent le plus.
Au travers de cet exercice sur les mots et les expressions, il s’agit alors de prendre conscience de l’ancrage des stéréotypes et des préjugés dans notre quotidien.
Un échange avec le groupe permet aux participant·es d’identifier ce qui est acceptable pour elles et eux mais ne l’est pas pour autrui et questionner ainsi nos biais.
Objectifs pédagogiques
- Exprimer et analyser ses émotions face à des phrases entendues
- Questionner ses propres biais discriminatoires
- Identifier les mécanismes de discriminations
- Débanaliser les propos discriminatoires
- Identifier les conséquences sur les groupes visés
Conseils d’animation
L’animateur·ice est garant·e du cadre de l’activité. L’animateur·ice doit s’assurer que l’espace de discussion et d’échange soit bienveillant, sécurisé et respectueux pour permettre une expression libre des participant·es.
Lors des temps d’échange, l’animateur·ice doit être vigilant·e à ce que tous les participant·es puissent s’exprimer et que la parole circule (veiller à ce que certain·es participant·es n’accaparent pas la parole).
Dans cette activité, les participant·es sont invité·es à partager des éléments personnels et intimes, il est essentiel de bien prendre le temps d’expliciter le cadre d’écoute, de non jugement (on peut juger des idées mais pas des personnes) et le droit à l’erreur.
À la fin du temps, clôturer en précisant que les propos, éléments personnels qui ont été partagés par d’autres durant cette activité n’ont pas à être réutilisés dans un autre temps.
Déroulement
Étape 1
Avant de débuter l’animation, l’animateur·ice rappelle le cadre aux stagiaires : « Nous allons ici travailler sur des situations pouvant amener à débat et faire remonter des émotions vives. L’objectif de cette activité est avant tout de nous amener à nous questionner sur nos propres biais et en quoi des propos, actes peuvent nous sembler acceptables, banals et d’autres non et pour quelles raisons. »
Étape 2
Après avoir rappelé le cadre, l’animateur·ice distribue à chacun·e des participant·es un thermomètre et étale sur une table 8 à 10 phrases numérotées, que les participant·es devront placer sur leur thermomètre.
Étape 3
Ils et elles auront 2 minutes top chrono pour placer sur leur « thermomètre du tolérable » les situations en fonction de si pour eux ces dernières sont acceptables (dans le vert), moyennement acceptables (orange) ou inacceptables (rouge).
Étape 4
Après ce temps, l’animateur·ice demande à chacun·e des participant·es de se placer debout au centre de la pièce. En fonction de la composition et la dynamique du groupe, ce temps d’échange peut être mené de différentes manières. Ci-dessous plusieurs propositions :
Option 1 : L’animateur·ice, lit à voix haute une situation et demande aux personnes ayant mis cette situation dans la partie verte du baromètre si elles souhaitent expliquer pourquoi il ou elle l’a placée ici. Pour lancer le groupe l’animateur·ice pourra poser la question suivante : « Parmi les personnes qui ont mis dans le vert est-ce que quelqu’un a envie de partager pourquoi ? » Puis nous faisons la même chose pour les personnes qui l’ont mise dans la partie orange, puis rouge et ainsi de suite jusqu’à la fin de l’ensemble des situations.
Option 2 (si le groupe est à l’aise de partager) : l’animateur·ice reproduit le thermomètre dans l’espace. Puis lit à haute voix une situation et demande aux participant.es de se placer dans l’espace en fonction de s’ils ou elles ont mis la situation dans le vert, l’orange ou le rouge. Quand tout le monde s’est positionné, l’animateur·ice, demande aux participant.es si certain.es souhaitent s’exprimer sur leur positionnement. Lorsque les personnes ont fini de s’exprimer, l’animateur·ice passe à une autre situation et ainsi de suite jusqu’à la fin.
Étape 5
L’animateur·ice pourra apporter des éléments de compréhension à la fin de chacune des phrases. Cela permettra de questionner et mettre en réflexion les participant.es sur leurs propres biais et réaliser qu’en fonction de notre vécu, environnement nous n’avons pas la même lecture des situations. Mais également pour permettre aux participant.es de comprendre l’ancrage social et historique des stéréotypes dans notre société et en quoi des discours qui étaient considérés comme inacceptable le sont plus aujourd’hui (c’est le concept qu’on appelle la « fenêtre d’Overton »*).
* La fenêtre d'Overton ou fenêtre de discours, est une métaphore qui désigne l'ensemble des idées, opinions ou pratiques considérées comme plus ou moins acceptables par l'opinion publique d'une société donnée.
Pour aller plus loin
Si vous disposez de plus de temps vous pouvez :
- approfondir le concept de la fenêtre d’Overton à partir de cette vidéo,
- proposer une discussion autour du court-métrage « Le voyageur noir » de Pepe Danquart,
- proposer une activité du parcours Nela pour comprendre la construction sociale et historique des stéréotypes et des préjugés,
- mener l’activité « Je publie » pour réutiliser le thermomètre avec les publications réseaux,
- proposer un temps de formation sur les biais cognitifs, par exemple à travers le jeu de cartes de Stéphanie Walter.