Le Conseil des Couleurs

• Âge : Adultes, ados,à partir de 14 ans
• Durée : 60 minutes
• Effectif : de 8 à 30 personnes.

Matériel : 

• Télécharger et imprimer le kit support : fiches profils des deux groupes, conseils pour la personne qui anime la simulation.
• Télécharger et imprimer le mémo « La non-discrimination, un droit humain ».

• Expérimenter un système de domination fondé sur la binarité et l’asymétrie de pouvoir.
• Faire le lien entre la simulation vécue et le système patriarcal.
• Conscientiser les mécanismes du patriarcat et leurs effets sur les représentations et les rapports sociaux de genre

Point de vigilance pédagogique : l’activité peut susciter des émotions fortes ; le temps d’échange final est donc essentiel et doit durer au moins deux fois plus longtemps que la simulation pour en dégager les enseignements. 

Étape 1

Lisez la consigne suivante à l’ensemble des personnes : 

« Nous sommes dans un monde fictif. Dans ce monde, les gens naissent soit Orange, soit Vert. Cela a toujours été comme ça. Personne ne sait vraiment pourquoi, c’est naturel. Aujourd’hui, vous êtes réuni·es pour imaginer les règles de cette société pour les 20 prochaines années. Vous allez être réparti·es en deux sous-groupes Orange et Vert. Les deux sous-groupes constituent le Conseil des Couleurs. Pour comprendre votre mission et votre rôle, lisez la fiche qui correspond à votre groupe. »

Étape 2

Répartissez les personnes en un sous-groupe Orange et un sous-groupe Vert. Installez-les à deux coins opposés de la salle pour qu’ils ne puissent pas entendre les consignes des autres. Distribuez les fiches des profils à chaque groupe, en leur demandant de lire en silence et de ne pas partager les éléments des fiches profils avec l’autre sous-groupe. Assurez-vous que le rôle de chaque sous-groupe est bien compris.

Étape 3

Pour lancer clairement la simulation, annoncez : 

« Vous pouvez maintenant endosser le rôle de votre sous-groupe. La session du Conseil des Couleurs peut commencer ! N’oubliez pas que ce que vous allez décider va impacter des millions de personnes. » 

Vous pouvez déterminer un temps limité. 

Essayez de ne pas trop intervenir pendant la simulation, et surtout de ne pas rappeler les règles aux sous- groupes : ils doivent s’autogérer un maximum. Observez les propos et les comportements des différentes personnes : cela pourra être réutilisé pendant la discussion finale, sans pointer du doigt les personnes, mais plutôt pour faire ressortir des tendances et engager la conversation.

Étape 4

Mettez ensuite fin à la simulation. Annoncez clairement : 

« Le Conseil a terminé son travail. Prenez une minute pour souffler, et sortir de votre rôle. » 

Étape 5

Initiez ensuite une discussion à partir des questions proposées : 

Qu’est-ce qui s’est passé ? Quelle était la consigne ? Qu’est-ce qui était attendu de l’exercice ? (Cela montrera que les deux groupes n’avaient pas la même information.) 

Qu’avez-vous ressenti pendant la lecture des fiches et pendant les discussions ? Étiez-vous à l’aise avec votre rôle ? Avec le fait qu’il n’existait que deux rôles ? Pourquoi ? 

Comment chaque groupe s’est- il comporté ? Quelles règles ont influencé vos comportements ? (Les sous-groupes peuvent expliquer leur rôle aux autres). 

Finalement, ces caractéristiques ne pourraient-elles pas être partagées par toutes les personnes, indépendamment du groupe ? 

Est-ce que le résultat vous satisfait ? Qui est responsable selon vous ? 

Qui ici pense que le Conseil a fait de son mieux ? Qui pense que le système était injuste malgré cela ? Est-ce que l’injustice venait des personnes ou de la structure ? Est-ce que la domination venait des personnes ou des règles ? Est-ce que le groupe Orange était meilleur ou juste avantagé ? 

Et si on extrapole cette simulation dans la vie réelle : qui écrit les règles ? Qui doit s’adapter à des règles qu’il/ elle n’a pas écrites ? Qui peut ne jamais se poser la question du système ? Quel impact cela peut- il avoir sur les droits humains des personnes (liberté d’expression, non- discrimination etc.) ?

Étape 6

Écrivez ou lisez ensuite la définition du mot « patriarcat » du glossaire et demandez aux personnes si elles voient un lien avec ce qu’elles viennent de vivre. Faites ressortir notamment les concepts de domination masculine et de binarité homme/femme, et la violence de cette société pour les femmes et les personnes LBGTI+ qui sont considérés comme inférieures, ou même qui ne sont pas reconnues du tout comme les personnes non binaires. 

Étape 7

Terminez en résumant : cette activité met en évidence le caractère souvent invisible des systèmes de domination. Des règles implicites, perçues comme naturelles, organisent en réalité un accès inégal au pouvoir et aux ressources. Les personnes en position dominante peuvent en bénéficier en pleine conscience, ou sans en avoir conscience, tandis que les personnes dominées en subissent les effets. Ainsi, même sans intention, des personnes peuvent contribuer au maintien d’un système injuste mais systémique. C’est pourquoi tout le monde est concerné pour créer un monde plus juste et équitable. Pour les personnes en position de pouvoir et de domination, il est important d’en prendre conscience et de réfléchir à la manière d’utiliser et de partager ce pouvoir. 

Elle montre également que la domination masculine est légitimée par l’idée de l’infériorité des femmes ou des personnes d’autres genres que masculin. Les normes et stéréotypes de genre qui en découlent impactent le comportement des personnes, et produisent des inégalités concrètes dans de nombreux domaines (emploi, rémunération, accès aux responsabilités, représentation) pour les femmes et les personnes LGBTI+. Ces mécanismes structurent et alimentent le patriarcat, entendu comme un système de pouvoir organisant et perpétuant les inégalités.

L’Éducation aux droits humains (EDH) est une démarche pédagogique qui permet d’appréhender les droits humains de manière ludique et active. Son but est de faire connaître et comprendre les droits humains afin de mieux les respecter et les défendre. Une démarche tout public proposée à celles et ceux qui veulent contribuer à un monde juste et respectueux des droits humains.