LA MÉDIATHÈQUE ÉDUC’ACTIVE DES CEMÉA

Sons et bruits

Groupe national Education Relative à l'Environnement
[BRUITS ET SONS] Découvrir les variétés de bruits et de sons de la ville. S’exercer à une écoute attentive. Sensibiliser à la nuisance du bruit. Eventuellement se repérer en ville suivant l’ambiance sonore
Média secondaire
Matériel

Un plan urbain, de quoi noter et du matériel d’enregistrement de bonne qualité, tester le matériel avant l’activité.

Déroulement

L’activité peut se dérouler en un seul groupe ou à plusieurs groupes.

  • Choisir d’abord des endroits qui sont connus par l’ensemble des participants (quartier, etc.), ensuite étendre le choix à différents lieux de la ville : square, place animée, rue passante, quartier résidentiel… Situer ces lieux dans un périmètre donné (cf. plan).
  • Dans un temps donné relativement court (trente secondes à une minute), procéder à l’enregistrement des sons et bruits qui semblent caractériser chaque lieu choisi. Pour une première étape, choisir d’enregistrer des sons familiers (bus, tram, voix de marchands, de passants, sirènes, etc.), bien séparer les plages d’enregistrement pour faciliter l’écoute.
  • Présenter aux autres participants les enregistrements successifs en leur faisant deviner l’origine des bruits et sons et ensuite leur faire découvrir, en indiquant le périmètre choisi, les différents lieux de la prise de son.
Complément

Les différents enregistrements faits par le groupe ou par les équipes peuvent être mixés sous forme d’une composition « musicale », une symphonie des bruits de la ville dont les mouvements représentent les différents sites d’enregistrement.

Variante

Si le projet porte sur une certaine durée, les enregistrements peuvent être faits sur le même site, mais à des moments différents.

Le livret pédagogique Education à l'environnement urbain

Nous nous adressons aujourd’hui autant, si ce n’est plus, à des enfants qu’à des futurs citoyens. Il convient donc de mettre en œuvre des situations pédagogiques adaptées, par exemple des activités de découverte qui intègrent aussi le ludique, le sensible et qui laissent de la place à l’activité de l’enfant. Après tout, un arbre c’est aussi un élément à grimper ! Une rivière est aussi un espace de jeux avec des barrages et des petits bateaux !
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