DVD films des Ceméa

Ce film tourné dans un centre de vacances maternel accueillant 60 enfants se divise en 3 parties : Un rythme de vie adapté aux besoins individuels. Une répartition très étudiée des lieux de vie et d'activités. À cet âge les enfants ont besoin de la présence d'un adulte référant.

Parents, enseignants, thérapeutes, travailleurs sociaux, administrateurs et élus collaborent à l'entreprise commune de ne pas exclure et préparent de nouvelles générations d'enfants au respect de la personne humaine, quelles que soient ses difficultés ou son handicap.

DVD regroupant trois reportages autour des accueils collectifs de mineurs. Donnons la possibilité aux enfants d'agir sur leur quotidien, de s'y confronter, de le transformer. Un espace qui respecte le rythme de l'enfant où l'activité se construit dans une démarche partagée.

Décrypter le futur et comprendre le présent, en appui sur 80 ans d'histoire, les Ceméa continuent de porter leur projet

Ce film documentaire met en mots et en images les pratiques pédagogiques menées autour de la parole de l’enfant dans une école

Le jeu est une activité qui suscite du plaisir. Ce film en est une illustration éclatante : L'enfant et l'adolescent s'y livrent avec un enthousiasme qui favorise le déploiement de toute leur personnalité physique, morale, affective et relationnelle.

Ce film rend compte des moments clés d'une année d'activité de l'atelier théâtre. À chaque étape, dans la continuité des situations scéniques d'expression et de création vécues par les jeunes en liaison avec leur vie scolaire et dans les quartiers.

Après 150 ans de colonisation du peuple Kanak...À l'aube des Accords de Nouméa qui replacent le peuple Kanak et sa civilisation au coeur du dispositif de décolonisation...La jeunesse de Kanak se cherche. Qu'en est-il des repères identitaires légués par les anciens ?

Et si la situation des retraités n'était qu'un cas particulier de celle des inactifs dans la société ? Et si leurs nombreuses initiatives pour exister autrement que par le travail interrogeaient de manière nouvelle les rapports entre actifs et inactifs ?

À l'occasion du congrès de Montpellier en 1997, ce film tente de cerner le sens de l'action des Ceméa au cours de leurs soixante premières années d'existence.

Djidat, la kabyle, une rebelle bourrée de vie, enfant des squatte et du métro, Laurence, la suicidaire, qui va chercher Gare du Nord, la rencontre avec la peur, Josette, la clocharde à la beauté tragique, enfant de l'assistance publique... Portraits d'adolescentes en rupture.

Ils ont franchi le demi-siècle. Qu'ils vivent en couple ou seuls, la question de leur rapport avec les autres générations est posée. Comment engager une dynamique sociale qui fasse de la vieillesse non pas le terme d'une existence mais sa continuation pleine et entière.

La ville de Marseille a organisé un atelier "conte", animé par un conteur professionnel, pour amener un groupe de retraités à se mobiliser sur un projet. Depuis les contes se sont enracinés dans les esprits, la passion restant plus forte... Dans les hôpitaux, crèches, écoles...

Carole et Greg ont 20 ans. Ils sont animateurs en centre de loisirs et suivent une formation professionnel aux Ceméa. Ils ont des parcours différents marqués d'un point commun : Le malaise qu'engendre le sentiment de ne pas retrouver sa place.

À bethoncourt, face à la culture consensuelle importée avec les programmes de réhabilitation et la nouvelle vague de population invitée à prendre l'air de la campagne, les anciens mettent en relief leur référence à la culture ouvrière plus que centenaire du pays.

Des enfants en grave difficulté de développement, mais qui vont pourtant à l'école avec les autres enfants... Une telle intégration nécessite un aménagement de leur environnement, où familles, enseignants, éducateurs et thérapeutes coordonnent leurs actions.

Animateurs, éducateurs mènent des projets en Guyane, au coeur de la forêt équatoriale, dans des quartiers ou établissements publics de Kourou ou Matoury. Les espaces de loisirs, de temps libres jouent un rôle éducatif fort. Ils participent à la construction citoyenne des jeunes.

Qu'il s'agisse de culture technique et scientifique, de connaissance de l'environnement, d'expression plastique, de pratiques culturelles, ce film témoigne de la manière dont l'éducation nouvelle répond concrètement aux enjeux actuels du développement, des enfants et des jeunes.

La journée d’un groupe d’enfants de 7 à 9 ans en centre de loisirs : l’accueil individualisé, la réunion des enfants, les activités du matin, le repas, le temps calme, les activités de l’après-midi, le départ en bus ou échelonné, la réunion des animateurs.

Automne 1998, Les Ceméa de Basse-Normandie ouvrent un café pédagogique dans un lieu aménagé à cet effet. Il s'agit de permettre aux partenaires éducatifs de la région, animateurs, travailleurs sociaux, enseignants, éducateurs, de trouver, le soutien pédagogique qu'ils attendent.

Rendez-vous des partenaires et acteurs du système éducatif au Salon de l'Éducation, journée nationale du 17 novembre 2004

Ce film rend compte du travail de médiation et de la rencontre avec des publics, au cours d'actions portées par les animateurs médiateurs du livre en Bretagne. Il invite à partager ces expériences singulières principalement axées sur la prévention de l'illettrisme entre autre.

Les Centres d'Aide par le Travail offrent à des milliers d'adultes handicapés une possibilité d'insertion sociale et professionnelle. Comment ces travailleurs vivent-ils leur quotidien, à l'atelier, dans les transports, lors des repas ? Comment jugent-ils leur situation ?

Se confronter avec la mort est devenu une expérience peu familière. On meurt bien plus souvent entouré par des soignants que par ses proches. L'expression du chagrin s'avère indécente. Ne s'agit-il pas de tisser d'autres liens avec la mort : Accepter de la côtoyer d'abord.