Randonnée hors sentier

Dans tous les territoires, la pratique du hors sentier a sa place dans les expressions locales : « faire du travers champ », « tailler droit dans l'pentu » ou « dré dans la pente », « prendre les chemins de traverse »… Le terme bartasse, lui, vient de l’occitan « bartàs » qui signifie buisson, broussaille. Bartasser ou pratiquer la bartasse, c’est donc « randonner en marge des sentiers battus, sans crainte de traverser buissons et broussailles », qu’on peut élargir à la notion plus générale de « hors sentier dans tous types de milieux ».

En hors sentier, l’environnement est inconstant, la nature est foisonnante, plus rugueuse et diversifiée que sur un chemin dégagé, précisément créé pour faciliter le passage des humains. Les sens s’aiguisent pour faire face au relief : se baisser, se faufiler, sauter, éviter, glisser, ramper parfois, regarder au loin, puis tout prêt. Il ne s’agit pas seulement de développer sa motricité, mais d’habiter différemment son corps dans son milieu.

Cette pleine stimulation des sens favorise la concentration. L’attention et la vigilance s’accroissent et progressivement, le flot des pensées cesse. La pratique du hors sentier facilite par un effet d’amplification sensorielle cette transformation momentanée d’état par lequel l’esprit et le corps sont en plein éveil, pour se sentir bien vivant, dans le monde présent, réel et imaginaire. 

Dans des temps reculés, les européen.ne.s vivaient quotidiennement la pleine nature, pour aller boire, collecter des baies, chasser ou déplacer le campement. Ils·elles circulaient dans des paysages non aménagés, peuplés de mille espèces et au sein desquels il fallait pister les animaux, se frayer des passages. Vivre l’expérience du hors sentier permet de se rendre compte de ce foisonnement de vie. Inconsciemment et dans le mouvement, on se reconsidère alors peut être comme vivant parmi les vivants.

Amener un groupe hors sentier présente des risques, physiques et affectifs. Chuter, se perdre, se bloquer, rentrer plus tard que prévu, s’égratigner, se retrouver dans une zone non autorisée…  L’éducateur·rice qui fait ce choix les a nécessairement étudiés et s’est préalablement construit un rapport au risque qui lui permet de s’engager avec un groupe sur ce terrain. Mais quel est l’intérêt de prendre ces risques ?

Larousse

Dans notre société moderne, le risque est partout et la peur du risque a appauvri nos pratiques éducatives. La pédagogie de l’aventure préfère appréhender les risques plutôt que de les fuir. Car prendre un risque, c’est aussi entrevoir la possibilité d’un bénéfice. Progresser hors sentier, c’est réaliser des choix et les assumer ; en revenir, c’est avoir vécu, avoir renforcé son autonomie individuelle et collective.

Prendre le risque d’accompagner hors des sentiers les enfants, les jeunes, les adultes, les parents, les personnes plus âgées, les personnes en situation de handicap c’est aussi prendre le risque de l’échec : la bartasse est un jeu dans lequel on perd (passage compliqué), on gagne (ça passe !), on perd (demi- tour), on gagne (sous-bois dégagé)… S’engager dans le jeu implique d’en assumer les possibles désagréments. Revenus en sécurité, il faudra laisser les émotions s’exprimer puis comprendre.

On fait souvent ce que l’on attend de nous, on suit généralement les routes principales, les chemins tout tracés. Dans un monde où tout est bien cadré, aménagé, balisé, sortir des sentiers c’est goûter symboliquement à la transgression. Faire vivre le hors sentier dans nos sorties, c’est inviter chacun.e, seul.e ou à plusieurs, à tracer ses propres chemins de vie, à oser le pas de côté, à sortir des schémas prédestinés. 

Le hors sentier est un outil éducatif qui permet aux personnes de construire leur autonomie. Cette pratique renvoie inévitablement au projet de l’éducation populaire qui vise, face aux dominations, à l’émancipation des personnes et à la transformation sociale.