Guide de la bientraitance scolaire de l’enfant en situation de handicap

Bien traiter les enfants en situation de handicap, qui sont scolarisés, englobe des réalités très diverses. Cette prise en compte bienveillante passe par une écoute et des adaptations mises en place par les enseignants et les enseignantes. Dans cette logique, il est essentiel de pouvoir s’appuyer sur un diagnostic pour adapter l’environnement pédagogique en fonction des besoins des enfants, mais aussi afin de pouvoir obtenir des aides humaines ou matérielles ou d’officialiser la mise en place d’un fonctionnement particulier en termes de contenus et d’aménagement du temps scolaire. Il ne suffit pas de constater des difficultés pour caractériser un handicap. Il est nécessaire de pouvoir le faire reconnaître par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) afin de pouvoir mettre en place des compensations. 

Après une réflexion documentée sur le handicap et l’école, cet ouvrage s’attache à donner des informations précises et étayées d’exemples sur des situations dans lesquelles peuvent se trouver les équipes enseignantes face à un handicap reconnu ou à des difficultés qui ne sont pas encore identifiées. Il évoque le rôle des familles et des équipes enseignantes dans la pose d’un diagnostic, propose un guide pour saisir la MDPH, de l’aide à la mise en place d’un projet individualisé… 

Le côté administratif et institutionnel lié à l’accueil des enfants en situation de handicap à l’école n’est pas toujours bien perçu par le corps enseignant. Le grand mérite de cet ouvrage est d’aider à comprendre ce fonctionnement et rappeler que ce cadre d’action peut contribuer à la bientraitance.