Pierre PARLEBAS

Pierre Parlebas est responsable du secteur d'activité et du groupe national Jeux et pratiques ludiques aux Ceméa.

Pierre Parlebas est sociologue, théoricien de l'éducation physique et sportive contemporaine. Découvrir sa biographie

Pourquoi et comment jouer ? Les variantes. Entretien avec Pierre Parlebas

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Peut-on dire de certaines activités qu’elles constituent les « vrais » jeux, c’est-à-dire les jeux-souches dont les autres ne seraient que des « variantes », des représentants moins élaborés ?
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Pourquoi et comment jouer ? Les gages. Entretien avec Pierre Parlebas

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Est-il souhaitable d’organiser des jeux comportant des gages, des pénitences, des brimades ?
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Pourquoi et comment jouer ? Le rôle de l’animateur. Entretien avec Pierre Parlebas

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Plutôt que de laisser le jeu se dérouler au gré des enfants, ne serait-il pas préférable d’en organiser le déroulement, de le didactiser afin de le rendre plus éducatif ?
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Pourquoi et comment jouer ? L’élimination. Entretien avec Pierre Parlebas

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Est-il souhaitable d’accepter les jeux au cours desquels des joueurs sont « éliminés » ?
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Pourquoi et comment jouer ? La violence. Entretien avec Pierre Parlebas

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Faut-il accepter des jeux qui provoquent des comportements fortement agressifs et de la violence physique ?
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Pourquoi et comment jouer ? La compétition. Entretien avec Pierre Parlebas

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Est-il vrai que la motivation fondamentale des joueurs est de battre leurs adversaires et qu’en dehors de cet objectif de compétition, le jeu ne présenterait plus d’intérêt ?
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Structure des jeux traditionnels et sportifs et lien social

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C'est quoi ce picto "structure du jeu" dans les fiches des carnets CEMÉA ? Les jeux y sont classés afin de choisir quel jeu, quand, avec qui et pour quel objectif. Que se passe-t-il entre les joueur·euses, quel type de relations est mis en jeu
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Le joueur et le hasard

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Il suffit d’un jet de dé et tout est possible ! Le hasard fait bien ou mal les choses. Dans ce type de jeu, lui seul décide. Ce n’est qu’un parcours à rebondissements et pourtant les joueurs et joueuses sont passionné·e·s même si leur participation se réduit au lancer d’un dé
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Jeux traditionnels: l’éducation nouvelle en action

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Les Ceméa, en décalage avec les pratiques académiques, pensent que la pratique des jeux traditionnels est fondamentale dans le développement de l’enfant. Ils s’appuient, pour affirmer cela, sur des travaux de recherche action, menés par le groupe « jeux et pratiques ludiques »
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Livret pédagogique Jeux d’autrefois, jeux d’avenir

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Les jeux sont des situations d’action et de communication très riches. Comment mieux connaître et mettre au service de l’enfant ces ressources ? Pour éprouver les jeux, il faut les jouer, mais aussi les penser. Que peuvent-ils offrir? À qui? Où et comment?
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Le "Carnet de l’animateur.trice", un outil pour choisir les jeux

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Quels jeux adopter ? L’animateur.trice se rend bien compte que ce choix va dépendre de l’âge des enfants, de leur nombre, mais aussi de la durée dont il.elle dispose et du type de lien social qu’il.elle souhaite favoriser. Ce carnet facilitera son choix.
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Livret pédagogique jeux du monde d'ici et d'ailleurs

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Dans la ludodiversité exubérante des peuples de notre planète on trouve un fonds commun de pratiques ludiques et corporelles qui dénote l’aspect universel de la condition humaine.
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Les rapports corporels dans les activités sportives

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La mise en jeu du corps comme élément clé des facteurs éducatifs. Comment le jeu devient un facteur de compréhension des autres cultures et permet la création de solidarité ? Par Pierre Parlebas, sociologue, théoricien de l'éducation physique et sportive contemporaine.
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L’ours et son gardien, gare aux coups de foulard des chasseurs !

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Le gardien, relié à l’ours par une cordelette, le protège des coups de foulard des chasseurs. Dès que l’un de ceux-ci est touché, il devient l’ours, l’ours se transforme en gardien et le gardien passe dans le camp des chasseurs
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Livret pédagogique. 24 jeux sans frontière - jeux sportifs

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Les jeux sont des situations d'action et de communication d'une exceptionnelle richesse.
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